โรงเรียนวัดพุฒ

หมู่ที่ 3 บ้านบ้านพุฒ ตำบลช้างขวา อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี 84160

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

077-379668

โปรแกรมวิทยาศาสตร์ โปรแกรมวิทยาศาสตร์ปรัชญาธรรมชาติ

โปรแกรมวิทยาศาสตร์ ความยากลำบากในการนำเสนอโปรแกรมนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีต้นกำเนิดในส่วนลึกของตำนานโบราณ ซึ่งเน้นความพยายามในการค้นหาซุ้มประตู ความพยายามทางจิตวิญญาณของนักคิดชาวกรีกยุคแรก ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ภารกิจเหล่านี้ได้กำหนดไว้ ประเภทของตำนานโบราณที่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางของโฮเมอร์ เฮเซียด และออร์ฟิกส์ ก็เริ่มต้นด้วยคำถามเกี่ยวกับส่วนโค้งของต้นกำเนิด

อันที่จริงเนื้อหาหลักของยุคแรก ในประวัติศาสตร์ปรัชญาและวิทยาศาสตร์กรีก ปรัชญาธรรมชาติ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของนักปรัชญา และนักฟิสิกส์ก่อนโสกราตีส ฉันจะเริ่มการวิเคราะห์โปรแกรมนี้ด้วยแนวคิดพื้นฐานของ อาร์เช่ สำหรับฉันแล้ว การแปลแบบดั้งเดิมของคำภาษากรีกโบราณนี้ เป็นคำต้นฉบับไม่ถูกต้องทั้งหมด เพราะมันไม่สอดคล้องกับจิตวิญญาณและเจตนาหลักของความคิดกรีกยุคแรก ในบริบทของตรรกะของการคิดของชาวโยนก

อาร์เช่ควรแปลว่าไม่ใช่จุดเริ่มต้น ซึ่งหมายถึงสารตั้งต้นทางกายภาพบางอย่าง แต่กฎข้อที่หนึ่ง หลักการแรก แนวคิดแรกสิ่งมีชีวิต ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าน้ำของ ทาเลส อากาศของ อนาซิมีเนส ไฟของ เฮราคลิตุส และต่อมาแผ่นดินของ ซีโนเฟนส์ ไม่ใช่แค่องค์ประกอบทางธรรมชาติ ที่ทุกสิ่งเกิดขึ้นและในที่สุดทุกอย่างก็กลายเป็น แต่ในสาระสำคัญ กฎสากลแห่งการดำรงอยู่ ตามการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นร่วมกัน

เช่นเดียวกับในโลกของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากลทำหน้าที่เป็นกฎธรรมชาติสากล ในภาพของโลกทาเลส กฎแห่งน้ำคือกฎแห่งน้ำ สมมติฐานนี้ได้รับการยืนยันในระดับหนึ่งจากข้อเท็จจริงที่ว่า เฮราคลิตุส เป็นที่รู้จักกันโดยตรงเรียกว่าโลโก้ ไฟของเขา ตัวอย่างเช่น นี่เป็นหนึ่งในชิ้นส่วนที่มีลักษณะเฉพาะ ไฟมีเหตุผลและเป็นสาเหตุของการควบคุมทุกสิ่ง โครงการวิจัยพื้นฐานของนักสรีรวิทยา โยนกรวมถึงบทบัญญัติหลัก

การก้าวกระโดดครั้งใหม่ในเชิงคุณภาพ ในการก่อตัวของการคิดเชิงทฤษฎีของชาวกรีก เกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนศูนย์กลาง ของปรัชญาจากไอโอเนียไปสู่สิ่งที่เรียกว่า เกรทเฮลลาส ที่นี่เองที่โปรแกรมวิทยาศาสตร์พื้นฐานเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นซึ่งไม่เพียงแต่กำหนดเวกเตอร์หลักสำหรับการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์ในสมัยโบราณ แต่ยังกำหนดหลักสูตรและเนื้อหาของกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ตามมาทั้งหมดอีกด้วย

โปรแกรมวิทยาศาสตร์

ในอดีต โครงการแรกในบรรดาโครงการวิจัยเหล่านี้คือโปรแกรมวิทยาศาสตร์ทางคณิตศาสตร์ ซึ่งแสดงโดยโรงเรียนวิทยาศาสตร์แห่งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติตามความหมายที่แท้จริงของคำว่า พีทาโกรัส โปรแกรมวิทยาศาสตร์ ทางคณิตศาสตร์ของโรงเรียนพีทาโกรัส ทุกวันนี้ ข้อเท็จจริงของการถือกำเนิดของคณิตศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีที่แท้จริงนั้นสัมพันธ์กับ องค์ประกอบ อันโด่งดังของยุคลิด ยุคก่อนประวัติศาสตร์เป็นกระบวนการทางประวัติศาสตร์

ที่ยาวนาน ที่ต้นกำเนิดคือนักคณิตศาสตร์ชาวกรีกคนแรก ชาวพีทาโกรัสแน่นอน คณิตศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของความรู้เป็นที่รู้จักกันมานานก่อนชาวกรีกโบราณในตะวันออกโบราณ อย่างไรก็ตาม ในช่วงเริ่มต้นของการก่อตัวของคณิตศาสตร์กรีกโบราณ ความแตกต่างพื้นฐานจากตะวันออกโบราณโดยเฉพาะบาบิโลนและอียิปต์โบราณถูกเปิดเผย นักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ชื่อดัง กล่าวถึงเรื่องนี้ว่า ความแตกต่างใหญ่ระหว่างวิทยาศาสตร์กรีกกับวิทยาศาสตร์ตะวันออกโบราณนั้น

อยู่ที่ความจริงที่ว่าคณิตศาสตร์กรีกเป็นระบบความรู้ที่สร้างขึ้นอย่างชำนาญ โดยใช้วิธีการนิรนัย ในขณะที่ตำราคณิตศาสตร์ตะวันออกโบราณ เนื้อหามีเพียงคำแนะนำสูตรอาหารที่น่าสนใจ และมักมีตัวอย่างวิธีแก้ปัญหาบางอย่าง อย่างไรก็ตาม แม้จะมีเทคโนโลยีการคำนวณระดับสูงของชาวบาบิโลน แต่ความสำเร็จบางส่วนของพวกเขาในด้านพีชคณิต แต่โดยรวมแล้ว ก็คือชาวบาบิโลน คณิตศาสตร์ของลอนดอนยังคงเป็น ระดับประถมศึกษาอย่างลึกซึ้ง

ไม่ต้องพูดถึง คณิตศาสตร์ดั้งเดิมอย่างยิ่งยวดของอียิปต์ คุณลักษณะของคณิตศาสตร์ตะวันออกโบราณนี้อธิบายโดยลักษณะการใช้งานตามข้อกำหนดทางเทคนิคและทางเทคนิค คณิตศาสตร์ของชาวกรีกโบราณเป็นไปตามที่นักคณิตศาสตร์และนักประวัติศาสตร์ด้านวิทยาศาสตร์ชื่อดังชาวดัตช์ กล่าว การก่อสร้าง เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีการเก็งกำไรสูงและมีเพียงเล็กน้อยที่เหมือนกันกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ร่วมสมัยของบาบิโลน

ชาวกรีกเป็นผู้เปลี่ยนคณิตศาสตร์ให้เป็นวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีด้วยการแนะนำการพิสูจน์อย่างเป็นระบบ ควรสังเกตว่าความรู้ทางคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่ที่ชาวกรีกดำเนินการตามข้อเท็จจริงนั้นเป็นที่รู้จักของนักคณิตศาสตร์ตะวันออกโบราณแล้ว ตัวอย่างเช่น เป็นที่ยอมรับได้อย่างน่าเชื่อถือว่าทฤษฎีบทพีทาโกรัสเป็นที่รู้จักในบาบิโลน แต่เป็นครั้งแรกที่มีการพิสูจน์ทั่วไปในโรงเรียนพีทาโกรัส โดยทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่าคณิตศาสตร์ของกรีกมีเนื้อหา

ที่เป็นหลักการพื้นฐานทางทิศตะวันออกร่วมกัน ซึ่งไม่ได้ปฏิเสธความแตกต่างที่สำคัญระหว่างคณิตศาสตร์แบบแรกกับแบบบาบิโลนและอียิปต์ เนื่องจากมีเพียงชาวกรีกเท่านั้นที่ตั้งคำถามทางวิทยาศาสตร์ว่า ทำไม ในวิชาคณิตศาสตร์ แทนที่จะเป็นคำถามตะวันออกอย่างไรหากนักคณิตศาสตร์แห่งตะวันออกกำหนด กฎเกณฑ์ในการคำนวณพื้นที่และปริมาตรและคำนวณจากฐานเท่านั้น ตัวอย่างเช่น พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมจะเท่ากับครึ่งหนึ่งของพื้นที่สี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีฐาน

และความสูงเท่ากันใน สามเหลี่ยมหน้าจั่วซึ่งผลรวมของกำลังสองของความยาวของด้าน ของสามเหลี่ยมมุมฉากเท่ากับกำลังสองของความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก จากนั้นชาวกรีกก็พิสูจน์การคำนวณของพวกเขาแล้ว การศึกษาสาระสำคัญของจำนวนเป็นหัวข้อหลักของการสะท้อนเชิงปรัชญาและวิทยาศาสตร์ของพีทาโกรัสและโรงเรียนของเขา และแม้ว่าโดยรวมแล้วชาวพีทาโกรัสได้ยกระดับปรัชญาไปสู่ระดับของการคิดเชิงเหตุผลและเชิงทฤษฎีในระดับสูง

แต่พวกเขาก็ยังไม่สามารถปลดปล่อยตัวเองให้เป็นอิสระจากส่วนที่เหลือของปรัชญาก่อนปรัชญาได้อย่างสมบูรณ์เช่น จิตสำนึกในตำนานซึ่งแน่นอนว่าทิ้งร่องรอยไว้บนโลกทัศน์ทั่วไปของพวกเขา นี่เป็นหลักฐานไม่เพียง แต่จากวิถีชีวิตของพีทาโกรัสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดเรื่องจำนวนซึ่งสร้างขึ้นในบริบทที่มีเหตุผล บริบทเวทมนตร์ ตำนานของแนวคิดนี้ไม่ได้รับการพิจารณาในที่นี้

เนื่องจากมันอยู่นอกเหนือขอบเขตของงานในการสร้างการก่อตัวของคณิตศาสตร์ขึ้นใหม่ในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎี การทำพจนานุกรมโบราณกล่าวถึงพีทาโกรัสถึงความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด การพิสูจน์ว่าผลรวมของมุมภายในของรูปสามเหลี่ยมนั้นเท่ากับสองมุมฉาก ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ที่มีชื่อเสียง การค้นพบความเปรียบเทียบไม่ได้ ความไร้เหตุผลของตัวเลข นอกจากนี้ ตามที่ผู้เขียนโบราณกล่าวว่า

ทฤษฎีบทยุคลิดทั้งสิบเจ็ดมาจากพีทาโกรัส แต่ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของเขาคือเขาใช้เลขคณิตเกินขอบเขตของการคำนวณการซื้อขายทั่วไปโดยเปรียบเทียบสิ่งต่างๆ กับตัวเลขและในคำพูดของโพรคลัส เปลี่ยนรูปเรขาคณิตให้เป็นรูปแบบของวิทยาศาสตร์อิสระโดยพิจารณาถึงหลักการอย่างหมดจด ทางนามธรรม ด้วยการนำการพิสูจน์มาใช้ในวิชาคณิตศาสตร์ สถานะทางวิทยาศาสตร์ของมันถูกเปลี่ยนโดยพื้นฐาน

มันกลายเป็นวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีและนิรนัย การก่อตัวของมันในความสามารถนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในความหมาย แก่นแท้ของความรู้ทางคณิตศาสตร์ ความเข้าใจของตัวเลขเองในฐานะที่เป็นวิชาคณิตศาสตร์ ถ้าสำหรับชาวอียิปต์และชาวบาบิโลน จำนวนนั้นเป็นเพียงวิธีการดังนั้นสำหรับชาวกรีก มันจึงกลายเป็นหัวข้อพิเศษ เป้าหมายของการวิจัยทางคณิตศาสตร์

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ > น้องแมว สิ่งที่คุณควรใส่ใจเมื่อเลือกแมวสำหรับผู้ที่เป็นโรคภูมิแพ้